把握中考语文命题趋势和考查重点,科学复习备考

　　《孙子兵法》云：“知彼知己，百战不殆。”只有对“彼”与“己”把握得更清晰，才能在考试中获得好成绩。下面我们重点分析“彼”的变化趋势和重点，并给出相应的训练策略。

　　一、关注变化趋势

　　让我们先来看两道题：

　　第一题（2017年某市中考语文第13题）：

　　文中两件事分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）（4分）

　　第一件：____。

　　第二件：____。

　　第二题（2022年某市中考语文第10题）：

　　【甲】【乙】两文中的孩子都给了我这样的启示：（4分）

　　这两道题有很多共同点，例如：都是当年中考文言文阅读的最后一题，都是4分的简答题，都要求考生根据文本得出2条道理和启示，都是试卷中难度较大、失分较多的题。

　　当我们把注意力集中于这两道题的区别时，就会发现，第一题考查的“道理”与“文中两件事情”是“一对一”的关系；第二道题中的“启示”须来源于“【甲】【乙】两文中的孩子”的共性，是“二对二”的关系。

　　类似的考查在2021年中考语文第9题中就初见端倪，只是那时还是课内文本的共性梳理。

　　这体现了中考语文对考生能力的新要求：在多文本对比阅读中，提炼共性，发现差异。这需要考生有综合关联的阅读意识，从不同角度对多个文本进行比较阅读。

　　应对这一考查趋势，我们首先可以从中考范围的课内古诗文开始。

　　进而还可以将课外做过的文言语段与课内文段进行某些角度的对比阅读。

　　这样的梳理与探究可以帮助我们建立各篇文章之间的关联，克服阅读很多、刷题很多却依然收获甚少的情况，让读过的文章形成认知体系，提升深度理解和综合应对的能力。

　　除了“综合关联”，还应关注“情境应用”这一变化趋势。从2022年开始，某市中考语文试卷“综合运用”板块的分值由12分增加到了20分，题量和难度也有所增加，体现了中考语文对于考生“基于真实情境，解决复杂问题”的素养考查立意。以上表格（见前页）将近年来的“综合运用”板块的考查情境和内容进行了梳理。

　　从中可以看出，中考语文“综合运用”板块多以文化类活动为情境，考查要素主要包括语言表达、内容排序、归类判断等。

　　语言表达的类型包括实用性表达、创意表达、议论性表达。具体题目包括：拟小标题（目录）、写宣传语、写留言、仿写解说词、写台词、表达见解、写推荐理由、阐述选择理由等。

　　内容排序的核心是梳理语言信息的逻辑顺序，具体题目可以是介绍语的顺序、开场白的顺序等，多以选择题的形式出现。

　　归类判断类的题目考查学生对种属关系的辨别能力，具体题目包括：同类组合选择、歌曲归类、内容板块归类等。

　　此外还有选择课本剧创作方法、选择名着内容概要等。

　　针对“综合运用”的考查体量增加、内容难度提升的趋势，相应的复习和训练策略是：

　　1．对统编语文教材的综合性学习、活动探究等内容进行梳理，明确常见实用类文本的一般写作规则和演讲、喜剧、诗歌、小说等文体的基本要素。

　　2．对教材规定的14本名着阅读的作品类型、主体内容、艺术特色、社会价值等进行梳理。

　　3．拓展见闻，对日常生活中的文化体育活动有所了解，熟悉常见文体类活动情境。

　　4．训练语言表达：（1）仿写；（2）创意表达；（3）议论性表达。

　　二、把握重要考点

　　除了要关注中考语文命题的变化趋势，做好相应的准备，我们也不应该忽视一直以来的考查重点，要尝试发现变化多端的题目背后不变的考查要素，并采用科学有效的复习训练策略。

　　例如古诗文板块的诗句默写和文学文化常识的填空题所涉及的一般都是名家、名作、名句，因而我们不宜将大量时间花费在相对艰涩难懂、知名度不高的内容的反复默写上。又如古诗文的加点字解释重点在于语境中的含义，所以应该避免对实词义项的机械记忆，而应以句子为单位，结合上下文积累常见实词、虚词的含义及用法。

　　再如现代文阅读的考查重点是局部词句理解、整体概括梳理、文章写法分析与鉴赏、主旨阐释。梳理近年来中考语文记叙文阅读题的考查点，记叙类文本主要在写人记事的过程中表达生活感悟、赞美亲情、抒发成长的感慨等。在记叙文阅读复习时应对这一类文本格外关注。

　　记叙文阅读的题目类型一般包括：

　　局部理解类：基于全文信息之间的关系，理解局部语言信息的含义（词语的语境义填空、句子段落的含义选择、根据上下文填空）等。

　　整体梳理类：提取各部分信息，呈现信息之间的关系（情感变化过程、人物生活状态和特点、事件过程、多个事件场景）等。

　　写法分析类：对内容作用、修辞、标题、环境描写、插叙、语言表现力等的分析等。

　　全文理解类：主旨阐述、结尾句含义、标题选择理由、对补充材料是否符合文本表达主旨的判断与分析等。

　　复习时要把注意力从“做题”转移到“读懂文章”上来，首先对句子、段落的局部信息进行归纳，然后梳理各段（各部分）内容之间的关系，梳理出事件发展脉络、多件事之间的关联、人物心理的变化过程等，继而找到文中有特色的语言表达（如：运用修辞手法，采用插叙、倒叙、补叙结构，穿插环境描写等），将特色表达与常规表达进行对比，从而发现特色表达的意图和效果，最终揣摩文章的主旨，形成对全文的深入理解。

　　说明文、议论文阅读的考查重点是文本结构框架的梳理和各部分内容之间的关系分析，比刷题更有效的训练方法是用列提纲或思维导图的方式梳理文本结构。

　　最后，在读懂文本的能力训练之后，可以通过对常见题目进行归类的方式，找到题干表述与考点的对应关系，进而明确常见考题答题要点，分析不同题目的参考答案的共性与差异，以精准和简练为目标，打磨答题语言。