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选择优质初中学校有利有弊,因人而异

编者:何老师发布时间:2023-03-30关注:8

  家长给独生孩子选择一所优质学校就读的想法,从孩子进幼儿园就开始有了。家长给孩子择校读书愿望非常强烈,家长都坚定地迷信孩子要赢在起跑线上。他们一窝蜂地预见要考大学,或者要考好大学,非得从幼儿园起打好学习基础。总之,再怎么想办法,也得让孩子读上优质学校。

初中校园

  优质学校毕业生成才率高。重点学校或者示范性学校、实验学校等一般有较长办学历史和充足教学设施,相对集中一批有经验的优秀教师,因而形成一种良好教学风气。优质生源肯定是学校取得好成绩的另一个决定性因素,这些学校每年吸引到一批成绩优秀学生,或者家庭特别重视教育、成绩中等、有潜力的学生。

  学习有一定基础的学生在同一个班级,容易产生你追我赶、争先恐后学习风气。然后,每年压倒性优势升学率又使这些学校名气不断攀升,学生受到鼓舞,信心不断增加,孩子在这种条件下准备参加高考,考取大学的希望无疑很大。

  优质学校教学起点高,未必适合基础太差的学生。因为优质学校生源知识基础较好,智商水平较整齐,老师教学起点就高,在教学中很容易照顾大多数学生而忽略少数差生。如高中上数学课,老师从立体几何讲起,你连平面几何都没过关。

  如上英语课,老师用英语教学,你词汇量很少,听说能力较差,基本语法也没掌握。如此情况下,基础太差学生学习很被动,每堂课都像听天书,云中雾里。考试成绩老排在同学后面,你的学习积极性备受强烈打击。最后你参加高考,也没考上线。

  因此,学习成绩中下甚至下等学生,进这些学校是一种苦难和折磨(每次成绩公布都抬不起头)。越学越没信心,越学越退步。如果是父母很辛苦去托关系,或者花很多钱,给不适合读这类学校的孩子选择进这种学校,则只是父母解决了顾全面子这个问题。

  从此说起自己孩子在优质学校就读,父母觉得面上有光。还有另一个问题,我看到,有些自知学习基础太差的学生,并不乐意进重点高中。如果在一般高中,他们有可能考上大学;而勉强在重点高中,他们有可能高考连大专分数线都上不了。

优质初中

  一般高中学校每年也有一批学生考上大学。按学区或等级分数安排进一般学校就读的初中毕业孩子,进高中后,因为学习起点适合,经过努力,还是能考上大学的,这是不争事实。

  一是现在各学校不乏优秀老师,中学教师基本都是师范大学本科毕业,一般高中学校老师要争取教学业绩,就容易围着好学生转。二是初中成绩中等学生,在高中能勤奋学习,是可以提高成绩的。当然基础太差至中下水平的,要提高成绩难度较大。

  实践证明,小学课程不算太难,有些小学生还贪玩,没有全副心思放在读书上。即使是极端例子如小学期考没过关,或者因为家长在功课上加码,小学奥数、奥英成绩突出,也不足以说明小学毕业生成绩优劣与高考成绩有直接联系。

  但初中生就不一样了,初中学生已经具有一定学力和读书定力,初中课程较难,中考成绩可以在学生学习习惯、勤奋程度和智力发展水平上看出层次。还以择校为例,现在成绩以分数为参考,向学生公布成绩时以等级呈现,按中考成绩等级排队,一般规律是,B等及以上学生有希望高考上线,C等及以下学生上线可能较小。

  所以,中考成绩获C、D及以下等级学生不适宜进重点高中。如果参照我国解放初期仿照苏联的5分制,1分、2分学生不适宜进重点中学。

  这就解释了每年学习基础差不多,初中毕业时成绩接近的学生,在重点高中里只考上一般大学或者大专,而在一般高中却考上重点大学或本科。这也再次证明读好书不仅靠外部环境和条件,学生内因如智商、勤奋程度等起很大作用。

  老师水平很重要。好老师关键是责任心强,经验靠负责任因材施教积累。有些家长担心新来的老师教不好,没有必要。事实上新老师责任心特别强,每所学校也有老教师与新教师结师徒对子的硬性规定。

  老教师也是从新教师过来,一年一年变得教学经验丰富的。何况,每所学校校长都要保证本校教学质量,每个年级都会有教师教学成绩考量,会随时调整任课教师。到毕业年级,一般都由把关教师任课。

  每个学校都有经验丰富教师。近年来教师学历没有问题。本科毕业生教初中和高中,其专业知识绰绰有余,对解答学生提问没有任何困难。国家教育部不断提出一些教师接受继续教育和教师考核、均衡九年义务教育学校师资水平等政策。孩子学习不好,怪老师没道理。

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