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盐道街小学汇泉校区以“一日蹲班”提升小一适应性

6熊老师2023-06-25
遵照教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的相关精神,针对学生适应不良、教师衔接意识薄弱和指导不力、学校衔接机制不全等问题。我们推行“一日蹲班”育人模式,力…

锦江外国语小学建设高水平教师队伍的实践

4黄老师2023-06-18
锦江外国语小学校于2013年建校,是成都市锦江区第一所公办外国语学校,秉承“情系中华魂,融汇四海心”的办学理念,从建校初就具有高站位。在此背景下,打造一支高水平教师队伍的重要…

郫都嘉祥开展小学、初中、高中各学段的融通教研

3洪老师2023-05-31
郫都嘉祥启动了小学、初中、高中各学段的融通教研,力求拆除学段“围墙”,着力改变只扫“本段”门前雪,不管“他段”瓦上霜的研究现状,纵向打通各学段研究脉络,一体化提升中小学教…

泡桐树小学(天府校区)对综合素质评价校本化的实施

15王老师2023-05-23
如何做好综合素质评价,是教育评价中的一个难点。四川省成都市泡桐树小学(天府校区)自建校以来,不断探索学生综合素质评价,先后实施了学生免试制度,完善了学生综合素质评价校本化…

随迁子女积极心理品质培育中“若水”教育理念的运用

8赖老师2023-05-23
双水小学秉承“若水的教育,上善的人”这一办学理念,以“上善若水”作为学生积极心理品质的培育目标,聚焦随迁子女身上存在的突出问题,探索随迁子女积极心理品质培育评价指标及实践…

高新区菁蓉小学以名师工作室促进教师队伍成长

34陈老师2023-05-16
成都高新区菁蓉小学(下称“菁蓉小学”)依托“三名一特”工作室,通过课程滋养、项目研修、深耕课堂、平台搭建、成果提炼等途径,实施科学有力的考评机制,开拓了教师群体发展新路径…

成都市人民北路小学开展“全阅读”教育活动

19刘老师2023-05-11
成都市人民北路小学(以下简称“人北小学”)深耕儿童阅读,在传统阅读教学的基础上提出了“全阅读”教育主张,依托国家课程,构建具有融合性、创生性的“全阅读”活动体系,破解了学…

成都市金沙小学美术教学中以展带教的尝试

25刘老师2023-05-11
金沙小学本部四个校区,6800多名学生,12位美术教师。依托工作坊,植根传统文化,以校园艺术展览这种综合评价方式来带动教育教学,让全体师生家长都参与其中。通过准备展览、布置展览、…

新都区旃檀小学数学教学中数学文化的融入

6史老师2023-05-10
旃檀小学以数学文化为抓手落实五育并举,挖掘教材中的数学文化,结合文化读本开发校本课程,通过课堂教学、课外活动、家庭教育、环境创设,用数学精神、数学思想促进德育。通过文化实…

双流协和实验小学对学校文化核心价值体系构建的探索

23熊老师2023-05-02
教育部倡导“鼓励支持学校结合本地本校实际,办出特色、办出水平”。本文在分析学校文化核心价值体系内涵意蕴和逻辑向度的基础上,结合成都协和实验小学的实践样态,探索学校文化核心…