遵照教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的相关精神，针对学生适应不良、教师衔接意识薄弱和指导不力、学校衔接机制不全等问题。我们推行“一日蹲班”育人模式，力…

锦江外国语小学校于2013年建校，是成都市锦江区第一所公办外国语学校，秉承“情系中华魂，融汇四海心”的办学理念，从建校初就具有高站位。在此背景下，打造一支高水平教师队伍的重要…

郫都嘉祥启动了小学、初中、高中各学段的融通教研，力求拆除学段“围墙”，着力改变只扫“本段”门前雪，不管“他段”瓦上霜的研究现状，纵向打通各学段研究脉络，一体化提升中小学教…

如何做好综合素质评价，是教育评价中的一个难点。四川省成都市泡桐树小学（天府校区）自建校以来，不断探索学生综合素质评价，先后实施了学生免试制度，完善了学生综合素质评价校本化…

双水小学秉承“若水的教育，上善的人”这一办学理念，以“上善若水”作为学生积极心理品质的培育目标，聚焦随迁子女身上存在的突出问题，探索随迁子女积极心理品质培育评价指标及实践…

成都高新区菁蓉小学（下称“菁蓉小学”）依托“三名一特”工作室，通过课程滋养、项目研修、深耕课堂、平台搭建、成果提炼等途径，实施科学有力的考评机制，开拓了教师群体发展新路径…

成都市人民北路小学（以下简称“人北小学”）深耕儿童阅读，在传统阅读教学的基础上提出了“全阅读”教育主张，依托国家课程，构建具有融合性、创生性的“全阅读”活动体系，破解了学…

金沙小学本部四个校区，6800多名学生，12位美术教师。依托工作坊，植根传统文化，以校园艺术展览这种综合评价方式来带动教育教学，让全体师生家长都参与其中。通过准备展览、布置展览、…

旃檀小学以数学文化为抓手落实五育并举，挖掘教材中的数学文化，结合文化读本开发校本课程，通过课堂教学、课外活动、家庭教育、环境创设，用数学精神、数学思想促进德育。通过文化实…

教育部倡导“鼓励支持学校结合本地本校实际，办出特色、办出水平”。本文在分析学校文化核心价值体系内涵意蕴和逻辑向度的基础上，结合成都协和实验小学的实践样态，探索学校文化核心…