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随迁子女积极心理品质培育中“若水”教育理念的运用
双水小学秉承“若水的教育,上善的人”这一办学理念,以“上善若水”作为学生积极心理品质的培育目标,聚焦随…
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成都市人民北路小学开展“全阅读”教育活动
成都市人民北路小学(以下简称“人北小学”)深耕儿童阅读,在传统阅读教学的基础上提出了“全阅读”教育主张…
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双流协和实验小学对学校文化核心价值体系构建的探索
教育部倡导“鼓励支持学校结合本地本校实际,办出特色、办出水平”。本文在分析学校文化核心价值体系内涵意蕴…
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成都市泉水路小学开展幼小衔接体验活动
为了让幼儿提前预知小学生活,为顺利进入小学做好准备,2023年4月10日,成都市泉水路小学开展幼儿衔接体验活动,…
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川大附属实验小学南区给教师赋权共建高品质学校
四川大学附属实验小学南区学校探索以现代学校治理理念引领学校建设,通过为教师赋权增能,创设机会让教师积极…
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石板凳学校生态文明教育开展纪实
石板凳学校将生态文明教育纳入课程建设中,并确保在基础性课堂、拓展性课堂和研究性课程中得到体现。另外,将…
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郫都嘉祥开展小学、初中、高中各学段的融通教研
0洪老师2023-05-31
郫都嘉祥启动了小学、初中、高中各学段的融通教研,力求拆除学段“围墙”,着力改变只扫“本段”门前雪,不管“他段”瓦上霜的研究现状,纵向打通各学段研究脉络,一体化提升中小学教…
泡桐树小学(天府校区)对综合素质评价校本化的实施
2王老师2023-05-23
如何做好综合素质评价,是教育评价中的一个难点。四川省成都市泡桐树小学(天府校区)自建校以来,不断探索学生综合素质评价,先后实施了学生免试制度,完善了学生综合素质评价校本化…
随迁子女积极心理品质培育中“若水”教育理念的运用
2赖老师2023-05-23
双水小学秉承“若水的教育,上善的人”这一办学理念,以“上善若水”作为学生积极心理品质的培育目标,聚焦随迁子女身上存在的突出问题,探索随迁子女积极心理品质培育评价指标及实践…
高新区菁蓉小学以名师工作室促进教师队伍成长
9陈老师2023-05-16
成都高新区菁蓉小学(下称“菁蓉小学”)依托“三名一特”工作室,通过课程滋养、项目研修、深耕课堂、平台搭建、成果提炼等途径,实施科学有力的考评机制,开拓了教师群体发展新路径…
成都市人民北路小学开展“全阅读”教育活动
17刘老师2023-05-11
成都市人民北路小学(以下简称“人北小学”)深耕儿童阅读,在传统阅读教学的基础上提出了“全阅读”教育主张,依托国家课程,构建具有融合性、创生性的“全阅读”活动体系,破解了学…
成都市金沙小学美术教学中以展带教的尝试
17刘老师2023-05-11
金沙小学本部四个校区,6800多名学生,12位美术教师。依托工作坊,植根传统文化,以校园艺术展览这种综合评价方式来带动教育教学,让全体师生家长都参与其中。通过准备展览、布置展览、…
新都区旃檀小学数学教学中数学文化的融入
1史老师2023-05-10
旃檀小学以数学文化为抓手落实五育并举,挖掘教材中的数学文化,结合文化读本开发校本课程,通过课堂教学、课外活动、家庭教育、环境创设,用数学精神、数学思想促进德育。通过文化实…
双流协和实验小学对学校文化核心价值体系构建的探索
15熊老师2023-05-02
教育部倡导“鼓励支持学校结合本地本校实际,办出特色、办出水平”。本文在分析学校文化核心价值体系内涵意蕴和逻辑向度的基础上,结合成都协和实验小学的实践样态,探索学校文化核心…
小学一年级新生入学适应问题和解决方案
15翟老师2023-04-27
从幼儿园进入小学是儿童成长过程中的一次重要转折,由于学习环境、学习要求产生了较大的变化,一年级新生在入学伊始会出现一系列适应性问题。如何让孩子尽快适应小学生活,步入正轨,…
机关二幼进入石笋街小学(西区)共同开展幼小衔接活动
15朱老师2023-04-24
为充分贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》与《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》,坚持儿童为本,坚持双向衔接、科学衔接,幼儿园与小学协同做好入学准备…