幼升小择校如何选择学校（只需四个步骤）
在涉及选择时，很多人寄希望于从外界获得一个简单直接的答案，于是他们不停地打听、询问，期待某个魔法般的声音给自己指明最好的去向。而“最好”一词本就是因人而异、见仁见智的，这本文无法告诉你最好的选择是什么，却可以通过四个步骤帮助你由内而外做出最适合自己的选择。帮助家长搞清楚幼升小择校如何选择学校？
第一步：明确优先，有舍有得
选择是为了更好地“得”，而有舍才有得。正如前文所说，不同的选择各有利弊，我们需要围绕家庭的不同需要来权衡不同学校的利与弊。家庭情况不同，其在择校方面的需要和考虑因素也各异。图1是我在前期调研中收集到的数百个家庭的主要考虑因素及优先比例。
图1
注：“其他”主要包括其他家庭成员的意见以及整个家庭的未来规划等个性化因素。
现在，请你列出自己在择校方面的所有考虑因素，然后根据家庭需要将这些因素按照优先级顺序排列，重点标出前三位因素：
如果这件事需要全家共同决策，那么邀请其他的主要家庭成员列出属于他们的择校因素清单：
综合比较主要家庭成员的择校因素清单，一起讨论并确定彼此都认同的前三位考虑因素，明确优先，有舍有得（见表1）。
表1
第二步：锁定选项，定向考察
有些家庭在择校时会直接进入考察环节，结果看了一所又一所学校，却越看头脑越混乱。优先级就好似过滤器，帮助我们缩小考察范围，快速筛选出符合家庭需要的选项，节约时间和精力。
在考察过程中，除了利用网络资源以及实地参观外，另一个有效的方法是咨询有经验的父母或老师。需要注意的是，咨询是为了搜集更多有价值的信息，进而帮助自己更全面地了解真正的情况，而不是借助他人做出决定。
毕竟，别人的“好”未必是你的“好”，别人家孩子的“适应”也未必是你孩子需要的“适应”。在这里，我分享一个小技巧：在咨询他人时，学会提问很重要，多问有价值的问题，才能获得更多有效信息（见图2）。
图2
然后，基于考察结果，列出2-3个最符合家庭优先级排序的学校（见表2），锁定选项，定向考察。
表2
第三步：分析评估，看见选择的两头
针对第二步筛选出的选项，分别列出各个学校的优势、不足，以及你认为这一不足所带来的具体问题，从而更加清晰地看清问题的全貌（见表3）。
表3
注：即表2的最右侧一列。
其中，“带来的具体问题”是细化“不足”带给自已的问题和影响，写得越具体越有帮助。这一项尤其重要，却也最容易被忽略。
我在咨询时经常用到这个方法。
曾经有家长说起配偶的“优势”是擅长解决问题，而“不足”是过于理性，不懂得倾听，然后恨不得举无数个事例证明这一点，结果越说越委屈，越说越感觉这人简直无药可救了。我问她：“这一点带给你的具体影响是什么？”她想了一下说：“我需要倾听的时候，他总是给我建议，我会更心烦，感觉自已得不到理解……
有趣的是，她紧接着话锋一转：”嗨，我也真是的，他擅长解决问题，不擅长倾听，那我需要建议的时候找他，需要倾诉的时候就找闺蜜呗，或者找一起上过课的同学。“
由此可见，倘若人的思路停留在”不足“上，则容易陷入抱怨并把问题放大，既不利于问题的解决，还会激发更强烈的情绪，而思路转到”带来的具体问题“时，则会更加理性，也更容易朝着解决问题的方向走去。
使用过择校四步曲方法的父母告诉我，在进行到第三步之后，他们的焦虑就已经减轻了很多，因为一旦问题清晰了，解决方案也随之更加明朗。
第四步：直面困难，选择而非逃避
很多人以为选择是为了逃避问题，实则不然。逃避的背后是恐惧，是被动的；选择的背后是力量，是主动的。毕竟，没有完美的选项，当挑战的出现不可避免时，被动逃避的人往往会陷人悔不当初的情绪中，而主动选择的人则更有能力坚定、智慧地解决问题。
这一步，我们要做的就是直面困难，针对表3中最后一列的具体问题，想一想自己有哪些应对的资源和解决方案？
对于某些看似找不到资源或解决方案的问题，不妨听听其他人的想法，这样思路就不至于被自己个人的观念所限制，就可以直面困难，进行选择而非逃避。
列出备选学校，比较一下各个选项的”优势“”不足“”带来的具体问题“以及”我的资源和解决方案“（见表4）。问问自己：哪些”优势“是我更想要的，哪些”优势“是我愿意以某些”不足“为代价得到的？同时，哪些”不足“是我的底线所不能接受的，哪些”不足“是我可以凭一己之力去弥补的？
表4
注：即表2的最右侧一列。
如此权衡之后做出的决定才是适合自己的，也是明确坚定的。
