培养幼儿良好的生活习惯的指导建议

　　幼儿园和小学属于两个不同的教学阶段，学习及生活环境都存在着明显差别。很多幼儿都是独生子女，拥有丰富的物质基础，集“万千宠爱”于一身，容易在日常生活中养成一些不好的习惯，影响自己的身心健康发展。那么，如何帮助幼儿实现幼小衔接的平稳过渡，为幼儿搭建幼小衔接的稳定桥梁呢？培养好的孩子，要从养成好的习惯开始。

　　1、对培养幼儿独立习惯的指导建议

　　“老师，这件事情我可以自己完成。”听到这句话时，我心里非常满足，回想起这些幼儿刚刚踏入幼儿园时，他们就像是“刘姥姥进大观园”一样，做任何事情都显得那么手足无措。

　　记得刚开学时，许多幼儿上课时找不到自己的座位，下课时找不到自己的水杯，有的连上厕所都需要教师陪同；现在，在教师一遍一遍的指导下，幼儿开始尝试自己完成事情，再加上我们的鼓励与表扬，幼儿的成就感不断提升。

　　久而久之，幼儿更愿意独自完成任务，以至于我们一声令下，幼儿就能够立即捕捉到有效信息并且开始行动。无论是搬书、收东西还是捡垃圾等事情，幼儿都可以独自做得井井有条。我们很欣慰，也很放心。

　　2、对培养幼儿诚实习惯的指导建议

　　“老师，这件事情其实是这样的！”说出这句话的是刚刚被告状的小朋友。其他小朋友向我告状，说这位小朋友刚刚故意将同桌的书弄到了地上，而且没有道歉。在我询问他的时候，他一直低着头支支吾吾，这让我非常苦恼，因为这个年纪的幼儿已经到了需要培养辨别是非能力的时候了，他们在做错事情时也需要勇敢地承认错误。

　　但是当我碰上这种不愿意交流的幼儿时，总是非常苦恼。这个年纪的幼儿很容易模仿别人的行为，为了让他开口讲出实情，我在班上为大家讲了“华盛顿用斧头砍樱桃树，在被发现后勇敢承认错误并得到表扬”的故事。

　　在讲完故事之后，我向全班学生询问他们是否佩服华盛顿的做法，并让幼儿思考当自己做错事时是否也能像华盛顿一样敢于承担责任。我的话音刚落，刚刚不愿意说话的幼儿便举起手示意我过去。在我过去后，他小声承认了自己的错误，之后在我的鼓励之下也向同桌道了歉。

　　3、对培养幼儿交友习惯的指导建议

　　“老师，我可以跟×××一起组队吗？”“老师，我想跟×××一起！”在笔者刚刚发布完游戏活动的任务之后，幼儿们开始雀跃起来，争先恐后地向我说明自己想要组队的成员。看到这样的情景，我十分开心，这是因为幼儿们都在幼儿园中收获了珍贵的友情。

　　对于这个阶段的幼儿来说，友情的建立十分轻松，可能只是一起做游戏或是一起分享玩具，就会让他们快速成为朋友，并且约着下次一起组队。

　　这种状态对于孩子来说是一种很好的表现，因为友情在各个阶段都很难得，为了帮助幼儿园阶段的幼儿收获友情，我们每周都会开展以“我的好朋友”为主题的趣味班会，幼儿们可以通过表演、绘画、讲故事的方式，向大家介绍自己的好朋友。

　　由此帮助孩子们认识到朋友的重要性，更能够让幼儿在进入小学之后也喜欢与他人交往，直至结交新的朋友，让自己更加坚定地面对生活和学习中的困难。

　　4、对家长培养幼儿良好习惯的指导建议

　　良好的习惯，对于不同年龄阶段的孩子都是一项重要的财富。对于正处于幼小衔接阶段的幼儿，所处环境的改变，容易使他们面临较多的困难或阻碍。家长作为幼儿成长与发展的第一任老师，需要积极承担起自己的重要责任，通过以身作则的方式，帮助幼儿循序渐进地养成好的习惯。

　　首先，家长可以陪幼儿一起观看与良好习惯相关的少儿节目，让幼儿边看边学习。其次，家长可以在幼儿面前积极表现出好的一面，让幼儿在潜移默化中养成好习惯。最后，家长要多多与教师交流，共同关注幼儿的发展状况，慢慢使孩子养成积极向上的心态，以此使他们在小学阶段继续延续在幼儿园中的良好表现，快乐、开心地度过小学阶段的学习生活。